描写人物上课时的动作神情(描写一个人上课时的情景作文)

1、1教室里有的高谈阔论，有的打打闹闹，有的吵吵嚷嚷，而她正在聚精会神地算题，似乎忘掉了周围的一切教室里30多双眼睛齐刷刷地盯着讲台，新上任的语文老师正在颁布他的施教大纲，洪亮的声音在教室里回响老师讲课的声音时高时低，仿佛山间的清泉缓缓流过我的心田2大家坐在教室里，聚精会神地听老师讲课，像几十株花儿。

2、王老师身着素装，眼镜后面透出智慧的光芒，缓缓走上讲台，开始给我们朗读一篇课文他的神情迅速变得专注，仿佛完全融入了文章的世界他时而面带满意的微笑，仿佛被文中优美的词句深深打动时而模仿文中人物的动作，手舞足蹈，如痴如醉，仿佛自己也成为了故事中的一员时而点头赞叹，甚至拍案叫绝，对。

3、今天第二节是x老师的课，我既紧张又激动，心想x老师，今天又会交我们什么新知识呢上课了，x老师站在讲台上，他50多岁了戴着一副高度近视眼镜他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片“嗯嗯”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了。

4、一个年龄和我差不多的小孩，像我当初头次进冰场一样，他趔趔趄趄，一个跟头摇摇摆摆，一个屁股蹲儿3十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。

5、3互动阶段在网课中，老师会经常与学生进行互动他们可能会提出问题，鼓励学生回答当学生回答问题时，老师可能会侧头倾听，面带微笑，展现出他们的关注和理解当学生提出一个好的答案时，老师可能会点头表示赞许，或者竖起大拇指表示鼓励神态动作描写时的注意事项1准确性准确地描绘人物的动。

6、上课了，老师又像往常那样怎样？步入了教室，她，那不大的眼睛，却总是能够放射出一种和蔼可亲的神情，而又不像安详的老人，她，似青年一般活力，笑的时候有一个小小的酒窝，由此可见，她待我们犹如朋友，在那浅浅的皱纹里流露出一种耐人寻味的聪明，这，就是我们11班的班主任，我们的朋友史老师 她的话，平静，却使人。

7、2晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘，这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟悉喜爱的神态3只见她双手捧着书本两侧，目不转睛地望着，偶尔因故事。

8、一提到动作描写，肯定要准确运用动词 比方说，表示“看”这个动作的词语就有“瞄”“瞟”“盯”“瞥”“端详”等，我们在写人物动作的时候，就不能总是“我看了一眼”可以根据当时的情况，写成“我漫不经心地瞟了他一眼”或“我死死地盯着他”这样，通过准确运用动词，就能把人物的动作写得准确具体鲜明 准确运用。

9、冯老师，你怎么不休息校长不是准假了吗代课老师惊讶的问是的，可是我离不开孩子们冯老师看了看我们，同学们目不转睛地望着冯老师，只见她脸色苍白，头发有些散乱，眼睛不象以前那样炯炯有神，冯老师见我们露出异样的神情，笑了笑说同学们，放心吧，我的病好多了，咱们上课吧冯老师虽然。

10、有的同学构肩搭背地走进班级，有的同学像散步一样悠哉悠哉地走进班级，有的同学一个箭步冲进班级其中进班级最有特色的还要属于许伟杰，他像被灌醉一样，横冲直撞的闯进班级如果说进班级最有气势的那也只有潘晨了，他挥舞着一只手，另一只手插腰，嘴里还咧咧着“潘大爷驾到，是人的就给我死开”。

11、写作文的素材 文山宏政教育信息咨广告 相关问题全部 描写人物神态动作语言的作文200字 时间像流水似的过去了，亲爱的老师，我对你的无限的依恋，对有多少话想对你说啊！ 记得刚上小学的时候，胆子很小，有一次上课，你提出了一个问题，同学们都争着举手回答，我也想举手，可是又不敢，我只好低着头，心里不住地念着“。

12、现在我开始提问”老师走下讲台，在过道里走来走去，这时，同学们的反应神态各异，有的把头压得低低的，生怕老师叫到自己，有的抬头挺胸，一副自信满满的样子因为不是面临大考，老师也没有很难为大家通过提问解答，很快结束了复习接着，老师开始讲新的课程。

13、正皱着眉头认真地看着桌子上的数学题，她时不时拿起笔在草稿本上算起来，时不时又抬起头凝望着天花板，像是在沉思着些什么原来，这位同学做作业时又遇到了难题，正在认真思考呢！你瞧，她的表情多专注啊！两只眼睛聚精会神地注视着习题，一会儿，她的脸上流露出一丝高兴的神情，想必是她解开难题了吧。

14、描写人物动作，最重要的是注意观察在日常生活中要格外留心，观察周围各种人形形色色的行为动作，特别要注意不同的人的动作特征，抓住特征仔细地反复地进行观察 如下面例段 小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的。

15、”人物的憨直性格，也用神态描写来表现例如用“一吐舌头”表现他知道又犯错误后的慌张神情，用“傻乎乎”形容他愿意改正错误的心理 可董开旋还是很过意不去，傻乎乎地说道歉的神情语言 以及道歉后的动作 都表现出董开旋憨直的知错就改的性格“你打还我吧”我才不打呢他趁我。

16、人物动作和神态描写 随着老师的一声哨响，两班同学开始了紧张激烈的拔河比赛六2班的同学个个都很努力，尤其是范家明只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚六4班的刘铮也使出了九牛二虎之力，他的双手紧紧地抓住绳子，身子一步一步地往后拉只见他的左手在前。